群英荟萃，逐鹿杏坛。第五届上海高校青年教师教学竞赛暨第六届全国高校青年教师教学竞赛选拔赛于10月25日-27日在上海师范大学举行，沪上56所高校的257名优秀青年教师参赛。近日获悉，上海南湖职业技术学院智能汽车服务系部胡鑫和健康护理系部沈玲两位青年教师分别获得高职高专组二等奖和三等奖。

今年的比赛比任何一届都来得晚些，从二月初校内选拔到比赛整整八个月的时间，一推再推的赛程磨炼着选手的意志，一改再改的教学设计打磨着教师的成长，一遍又一遍的赛前演练，选手们思路越来越清晰，讲台上越来越从容。20个教学设计，每一个都是精雕细琢，精打细磨，体现着教学智慧，也让教学思想慢慢生长。一起来听听两位教师参赛之路的感悟：

胡鑫老师用“全力以赴、全神贯注、筋疲力尽，寝食难安”16个字描述自己一路走来的状态，而与此同时收获了更多的感动、感谢和成长道路上的感悟。专家引领促提升，拨开云雾寻真经，一节节好课初步形成，对课堂的感觉也越来越真实、越来越迎刃有余。后援团的支持，让她对每一节课的每一个内容都了然于心，更有信心和底气来应对比赛。经过比赛，让她感悟到作为一名成功的教师，要能“说”、会“悟”、善“驾驭”。

能“说”——会用生动而富有启发性与亲和力的语言，瞬间抓住学生的眼光，激起他们参与课堂的兴趣；是用简洁、通俗易懂的话术将抽象、晦涩难懂的知识点解释清楚，让学生更容易掌握。

会“悟”——能把专家每一次的点评，每一次的分析能理解透、领悟深，并能在此基础上进行内化，在内化基础上进行提高与创新；是能“一点即通”“一指即到”，在实施教学过程中，能挥洒自如地控制教学环节，从而达到事半功倍的效果。

善“驾驭”——课堂教学是一种现场生成，教学设计预设得再好，毕竟还只是预设，因为“计划赶不上变化”，如何恰当地处理这些突发事件，是对教师基本素质和基本能力的考验。评价一堂课成功与否，不仅要看课堂预设，还要看课堂生成，更重要的是要看教学的实际效果。

沈玲老师说，回望来路，心中充满感恩。这次比赛，只是她个人成长之路上的一个逗号，将以此作为一个新的起点，向光而行，继续出发，不断寻求专业发展的新高度。备赛过程中，一是精心备课融会贯通。从研究课程标准、熟读教学用书，到制定教学目标、细化教学活动，每个环节都要做到精益求精、融会贯通，整个备课过程几乎就是一个现场课堂教学在自己脑海中的模拟。教学的过程是思维提升和精神享受的过程；二是赛前练兵多次试讲。专家的指导，现场的磨课，解除了她在教学设计上的许多困惑，增添了教学的底气。从课堂导入，到活动设计，再到学习总结和教学反思，每一句教学语言的凝练都离不开专家的批评与指正，也让自己从中一次次得到磨练与提升；三是保持自信迎接挑战。保持积极的态度，这是一个需要战胜自我的时刻，最大的敌人就是自己，一次次的挑战自我，战胜自我，就是最大的进步。

两位教师是南湖青年教师的缩影，展示着南湖教师的风采。学院重视青年教师的成长，压担子的同时为其提供团队支持，培育成果的同时为其搭建成长的阶梯。青年教师在南湖的大船上，乘风破浪，大有可为。